Autor: Obostudio obostudio
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Marlon Coutinho
Auxiliar de gestão da PARC
Graduado em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC), pós-graduado em Saúde da Família pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (UNILAB), mestrando em Psicologia na linha de pesquisa Subjetividade e Crítica do Contemporâneo pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Foi técnico em Educação na Coordenadoria de Protagonismo Estudantil na Secretaria da Educação do Estado do Ceará, atualmente é auxiliar de gestão da PARC.
A Associação Bem Comum (ABC) promoveu, nos dias 7 a 9 de junho, a visita de uma comitiva formada por gestores e técnicos das Secretarias de Educação do Amapá, Goiás, Mato Grosso do Sul, Piauí e Sergipe para troca de experiências sobre o regime de cooperação com os municípios nas ações em prol da alfabetização na idade certa. O intercâmbio foi coordenado pela Parceria pela Alfabetização em Regime de Colaboração (Parc).
Na terça-feira (07), os convidados foram à Sobral para conhecer a fundo a trajetória política e educacional que levou o município a ter resultados sólidos na educação e as diferentes estruturas e equipes que atuam na política de cooperação, como a Secretaria Municipal de Educação, Regional da Seduc Ceará (Crede), Casa da Avaliação Externa e a Escola de Formação Permanente do Magistério e Gestão Educacional (Esfapege).
No dia 08, em Fortaleza, a comitiva foi recebida pela Secretária da Educação do Ceará, Eliana Estrela, pelo Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios, Márcio Brito, e pela Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa, Bruna Leão. O Diretor Executivo da ABC, Veveu Arruda e a diretora da Parc, Conceição Ávila, participaram do encontro. A agenda do dia foi concluída com uma reunião com a Governadora do Ceará, Izolda Cela, no Palácio da Abolição.
Também participaram do intercâmbio os secretários de Educação de Sergipe, Josué Modesto Subrinho; e do Amapá, Neurizete Oliveira; a Superintendente da Educação Infantil e Ensino Fundamental do Estado de Goiás, Gisele Pereira; da Coordenadora do Programa de Alfabetização no Estado do Piauí, Gabriela Santos; e da Coordenadora de Formação Continuada dos Profissionais da Educação do Mato Grosso do Sul, Alessandra Ferreira, dentre outros técnicos.
A visita técnica foi concluída na manhã de quinta-feira (09) com uma reunião no escritório da ABC.
O intercâmbio entre Estados parceiros é uma das ações realizadas pela Parc com o intuito de promover troca de experiências exitosas para melhoria da educação brasileira. Outros momentos como este serão organizados no decorrer de 2022.
A evolução de Sobral
O município de Sobral ganhou destaque pelas políticas de ensino e taxas de alfabetização na idade certa, saindo de um dos piores resultados do país e conquistando os melhores indicadores educacionais do Brasil, como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e o Índice de Oportunidades da Educação Brasileira (Ioeb), o que o levou a ser modelo reconhecido nacional e internacionalmente.
Fontes:
Assessorias de Comunicação da Seduc Ceará e Prefeitura de Sobral.
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Jakson Medeiros
Auxiliar de Projetos EpV
Alcançou por meio da Universidade Estadual do Ceará os títulos de Bacharel em Filosofia e Mestre em Ética e Política. Posteriormente, obteve o diploma de Engenharia Mecânica na Universidade Federal do Ceará. Ademais, por meio do projeto Vetor Brasil, atuou como Trainee em Gestão Pública no Governo do Estado do Amapá, durante os anos de 2020-2022. Apresenta experiência como professor substituto da Universidade Estadual do Ceará.
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Marina Reato
Coordenadora de Núcleo
Arquiteta, pós graduada em gestão de negócios e projetos, certificada pelo PMI e mestre em cooperação internacional e gestão de políticas públicas. Ajudou a construir a PARC em 2018 quando coordenadora de projetos no Instituto Natura.
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Eduardo Marquezin
Eduardo Marquezin – Articulador Local – Rio Grande do Sul
eduardomarquezin@abemcomum.org
EDUARDO MARQUEZIN FAUSTINI é graduado em Relações Internacionais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e mestre em Políticas Públicas pela mesma instituição. Tem experiência com docência e como coordenador da ONG Contraponto: Debatendo Política na Escola, em Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Atualmente é Trainee de Gestão Pública do Vetor Brasil.
https://www.linkedin.com/in/eduardo-marquezin-faustini-5631b014a
Ao supervisionar escolas da Zona Rural, ele relata como as melhorias na alfabetização de crianças têm sido visíveis em toda rede municipal.
A alfabetização não é feita apenas pelos professores que estão em sala de aula. Para o sucesso da aprendizagem, é necessária uma grande rede de apoio que oferece desde atividades pedagógicas inovadoras, avaliações continuadas, ao suporte técnico e pedagógico. Para que uma criança aprenda a ler e a escrever, é preciso construir um ciclo virtuoso de apoio ao professor, à escola e até mesmo ao município, entidade federativa responsável pela Educação Básica.
O superintendente escolar Cássio Brito faz parte desta teia de suporte às escolas municipais de Vargem Grande (MA), que fica há 175km da Capital, São Luís. Ele coordena pedagogicamente 46 escolas do campo que funcionam com a primeira etapa do Ensino Fundamental. “Justamente por estarem em regiões de difícil acesso, estas são as escolas que mais precisam do nosso apoio. Eu organizo uma agenda de visitas para estar em todas elas, pelo menos, uma vez ao mês”, explica Cássio.
O último dia 12 foi a vez da Escola Municipal Domingos Povoas, que fica na Comunidade Santo Antônio dos Povoas. Um vídeo que mostrou a travessia de Cássio por um riacho para chegar à escola atravessou o Brasil pelas conexões cibernéticas do WhatsApp, como um demonstrativo da importância de perseverar e vencer as barreiras pela alfabetização das crianças.
“A maior parte das escolas que acompanho ainda são com classes multisseriadas, porque não há alunos suficientes para dividir as turmas. Lá na escola de Povoas, é um único professor com 23 alunos, que vão da creche ao 5º ano. Por isso, o nosso apoio externo é tão importante, para dar suporte ao professor que tem esse enorme desafio ao processo de aprendizagem”, pondera o superintendente.
O amor pelo campo, já vem desde criança. Cássio nasceu na comunidade quilombola São Roque (distante 14km da sede do município) e, por isso, sempre escolheu atuar profissionalmente na zona rural. “O que mais me motiva é derrubar essas diferenças fortes entre o que oferecemos às crianças da sede de um município e às do campo. Falamos, brigamos e trabalhamos diariamente em busca da equidade. Por mais que a realidade seja difícil, quando chego numa escola e vejo a força de vontade dos professores, de toda a equipe e dos alunos, me dá ânimo para continuar”, fala emocionado.
Apoio do Programa Educar pra Valer (EpV)
O município de Vargem Grande é assessorado pelo Programa Educar pra Valer (EpV), da Associação Bem Comum (ABC), desde 2019. Segundo Cássio, este pacto pela educação tem trazido mudanças visíveis na educação municipal.
“Eu acredito que a maior contribuição desta parceria são as formações de professores, pois elas vêm ao encontro das nossas realidades e necessidades. Elas abrem a visão do docente com um material riquíssimo para ser trabalhado em sala de aula. Eu acompanho as formações e os professores sempre me contam quando usam as experiências da formação na sala de aula, fazendo com que eles se sintam amparados. Acredito que, dessa forma, a docência deixa de ser uma atividade ‘solitária’, para ser parte de uma rede ampla de apoio à aprendizagem da criança. E já temos diagnósticos mostrando que o avanço é significativo”, reforça o técnico.
Atualmente, o EpV apoia 48 municípios brasileiros por meio de assessoria técnica na implementação de boas práticas de gestão educacional e pedagógica para garantir a excelência da aprendizagem das crianças nas escolas públicas.
No Maranhão, o Programa já alcança mais cinco cidades, além de Vargem Grande: Paço do Lumiar, São José de Ribamar, Timon, Itapecuru Mirim e São Luís. O coordenador assistente do EpV no Estado, Pedro Grandson, explica como foi o pontapé inicial para provocar mudanças tão profundas na educação de Vargem Grande. “Primeiro, houve a decisão sábia da gestão em priorizar a educação. É perceptível para todos hoje, que a educação é o ‘carro-chefe’. Somente assim os bons resultados aparecem. De 2019 para cá, observamos diversas transformações, estruturais, físicas e pedagógicas”, disse.
Ele detalha, ainda, algumas das mudanças positivas que ocorreram na rede municipal de Vargem Grande, com a assessoria da ABC:
· Seleção de gestores e profissionais por critérios técnicos e meritocráticos;
· Reestruturação de escolas por meio de reforma, ampliações e aquisição de novos equipamentos e mobílias;
· Ampliação no número de professores e criação de espaço para reforço escolar e atividades no contra-turno;
· Criação de um Centro municipal para atendimento especializado a crianças com necessidades especiais;
· Criação de uma gráfica própria para produzir materiais estruturados do programa, como cadernos de orientações para professores, cadernos de atividades para alunos, avaliações diagnósticas e formativas, dentre outros;
· Investimento crescente em formação de professores;
· Melhorias na alimentação escolar: criação um centro específico para preparar a alimentação de toda a rede e que garante a entrega de dois lanches por dia/turno para todas as escolas;
· Alto índice de participação em avaliações de aprendizagem: Em 2021, garantiram a participação nas avaliações estaduais (SEAMA e PARC) e na federal (Prova Brasil), inclusive com aumento do número de alunos avaliados mesmo durante a pandemia.
Sobral tem sido o principal exemplo para o Município. “Esta cidade cearense é uma referência muito forte para a gestão de Vargem Grande. Eles já a visitaram diversas vezes e, de lá, trazem as ideias e modelos que são adaptados para a realidade local”, disse o coordenador.
Pedro reforça que o conjunto de ações sólidas da gestão ajudou a reduzir os graves danos educacionais com a pandemia. “São passos firmes na direção de mudanças gradativas e que os resultados já começam a aparecer. Claro que tivemos um grande impacto com a pandemia, que atrasa e retrocede a evolução em alguns aspectos, mas acreditamos que estes desafios serão superados rapidamente porque existe uma articulação e engajamento forte de toda a gestão nesta causa”, conclui.
Publicado em 04 de maio de 2022.
A Associação Bem Comum, no âmbito da Parceria pela Alfabetização em Regime de Colaboração – PARC, realiza o evento remoto Conectados pela Alfabetização, cujo tema é “A sustentabilidade de políticas públicas para garantir a alfabetização na idade certa”. O evento acontecerá nos dias 17 e 18 de maio de 2022, de 14h às 17h30 (horário de Brasília).
Atualmente, a PARC trabalha em parceria com 11 estados brasileiros na implementação de seus respectivos programas de alfabetização em regime de colaboração com os municípios. Os estados integrantes da PARC, conectados, nessa perspectiva, em prol do objetivo de alfabetizar todas as crianças na idade certa, são Alagoas, Amapá, Espírito Santo, Goiás, Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Sul e Sergipe. A Aliança PARC é constituída pela Associação Bem Comum, Fundação Lemann e Instituto Natura e possui dois importantes parceiros: a B3 Social e a Fundação Vale.
O ano de 2022 é muito importante e decisivo para a consolidação de estratégias que garantam a aprendizagem das crianças no retorno presencial às escolas. Para tal, é preciso que políticas públicas que assegurem essas estratégias sejam fortalecidas. Sendo assim, o Conectados pela Alfabetização tem como objetivo mobilizar os atores envolvidos na implementação dos Programas nos estados em torno da temática da sustentabilidade de políticas públicas para a garantia da alfabetização na idade certa de todas as crianças.
Durante o evento trataremos sobre o cenário da educação neste ano eleitoral, a sustentabilidade de políticas públicas educacionais pós-eleições, a consolidação dos Programas de Alfabetização enquanto políticas de Estado, estratégias para recomposição da aprendizagem, o processo de alteração e implementação do ICMS Educação e a exposição de boas práticas de municípios integrantes da PARC!
O evento possui abrangência e relevância nacional! Durante os dois dias de programação, reuniremos secretárias(os) estaduais de educação, prefeitas(os) e secretárias(os) municipais dos municípios integrantes da PARC, coordenação e equipes envolvidas no Programa nas Secretarias Estaduais de Educação e suas regionais e coordenadores e formadores municipais dos Programas estaduais.
É um grande prazer tê-la(o) conosco! Esperamos que o Conectados pela Alfabetização seja um espaço de discussões ricas e um promotor de engajamento em prol do nosso importante e principal objetivo: alfabetizar todas as crianças na idade certa!
Confira programação completa:
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Pedro Lopes
Articulador Local – PARC – MT
Graduado em Ciências do Estado pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Ex-professor voluntário pela Rede Emancipa de Educação Popular. Palestrante em argumentação e oratória.