Novidade na nossa Biblioteca Digital! Confira o artigo “Uma criança não alfabetizada é prejuízo para o futuro da sociedade” de Veveu Arruda, presente na atual edição da Revista Interesse Nacional. Um olhar essencial sobre a importância da alfabetização.
Em um momento histórico para a educação brasileira, líderes do governo federal, estadual, municipal e o ministro da educação reuniram-se para reafirmar um compromisso vital: alcançar altos índices de alfabetização entre as crianças brasileiras. O presidente da República enfatizou a importância de um esforço conjunto para atingir a meta de 80% das crianças alfabetizadas na idade certa, destacando que, embora seja uma conquista significativa, o ideal é que todas as crianças sejam alfabetizadas.
O evento visa assegurar que todos os estudantes estejam alfabetizados até o final do 2º ano do ensino fundamental. “Não queremos só metade, queremos 100% das crianças alfabetizadas na idade certa”, enfatizou Camilo Santana, Ministro da Educação. Ele ressaltou que o compromisso assumido não se trata apenas de um acordo federativo, mas de um legado educacional para as futuras gerações.
A visão compartilhada entre os líderes presentes é que o impacto positivo dessa política se estenderá por todos os ciclos escolares, promovendo um aumento na qualidade da educação em todo o Brasil. “Se alcançarmos mais de 80% das crianças alfabetizadas até 2030, será um dos maiores legados que deixaremos para o futuro do nosso país”, destacou Camilo Santana.
Para os próximos anos, estão previstas metas nacionais de alfabetização, com reconhecimento das boas práticas das secretarias de educação através do Selo Compromisso com a Alfabetização e premiações para redes públicas que alcançarem as metas estipuladas.
Este compromisso nacional não é apenas uma meta educacional, mas um passo significativo para transformar a realidade da educação no Brasil. A união de esforços entre governos estadual e federal reflete o comprometimento comum de assegurar um futuro melhor para todas as crianças brasileiras através da educação de qualidade.
Com informações da Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Básica (SEB) e do Inep
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Campanha Censo Escolar 2024
No dia 29 de maio, o MEC, através do INEP, iniciou a primeira etapa de coleta de dados do Censo Escolar 2024. Os responsáveis pelas escolas e redes de ensino devem declarar os dados no Sistema Educacenso até 31 de julho.
A Associação Bem Comum acredita que um dado de extrema relevância para a criação e execução de políticas públicas eficazes e equitativas é a identificação étnico-racial. A identificação da raça/etnia dos estudantes é, na maioria das vezes, esquecida ou incorretamente informada pelos pais ou responsáveis por inúmeros motivos. Conhecer a realidade étnico-racial das nossas crianças é essencial para um acompanhamento preciso dos indicadores educacionais, dentre eles, o índice de crianças alfabetizadas e as distorções entre os alunos de diferentes raças e etnias.
Por isso, a Bem Comum propõe aos nossos territórios parceiros – Estados e Municípios – a execução de uma campanha com o foco de aumentar a identificação étnico-racial no Censo Escolar 2024.
A Bem Comum preparou peças publicitárias direcionadas aos pais e responsáveis para que busquem a Secretaria Escolar e realizem a atualização dos dados informados no momento da matrícula, com foco na identificação da raça/cor dos estudantes.
Antes da execução da campanha, o território deve verificar como está sendo feita a atualização do Censo Escolar no seu estado/município, em especial, se o sistema da escola/município/estado estará aberto para esta atualização de dados.
Além disso, toda a rede deve ser informada sobre esta campanha e sobre o prazo do Censo Escolar, em especial diretores e secretaria escolar.
Acesse aqui o Guia da Campanha com todos os materiais de divulgação.
Para mais informações:
José Paulo Araújo
josepaulo@abemcomum.org
Carol Avendaño
carolineavendano@abemcomum.org
A Associação Bem Comum, em parceria com a Escola Afro-Brasileira Maria Felipa, realizou na última terça-feira (11/06) uma Formação em Educação para as Relações Étnico-Raciais, reunindo representações do Governo do Estado da Bahia e de nove municípios baianos, em Salvador. Este evento teve como foco o enfrentamento ao racismo e a garantia do direito à aprendizagem, destacando o papel fundamental dos agentes públicos educacionais em fomentar uma educação antirracista e inclusiva.
Os municípios que participaram da formação foram: Salvador, Feira de Santana, Alagoinhas, Camaçari, Mata de São João, Porto Seguro, Vitória da Conquista, Guanambi e Simões Filho. O evento também contou com a presença de representantes da Lyceum Consultoria Educacional, Associação Nova Escola e Motriz.
A secretária de Educação de Camaçari, Neurilene Martins, destacou as ações inclusivas que vêm sendo implementadas na Rede Pública Municipal. “Esse é um movimento que perpassa pela formação do professor, pela revisão do referencial curricular, pela concepção de sequências didáticas pautadas na equidade, na empatia, na diversidade. Estamos vivenciando essas práticas no nosso município e participar dessa formação nos inspira a seguir ofertando educação pública com propósito social”, afirmou Martins.
Reflexões e Práticas Antirracistas
O evento contou com uma palestra da professora doutora Bárbara Carine Pinheiro, sócia-fundadora da Escola Afro-Brasileira Maria Felipa, a primeira instituição de ensino registrada como afro-brasileira no país. Pinheiro compartilhou sua experiência na implementação de uma pedagogia afro-brasileira, abordando tanto aspectos teóricos quanto práticos da educação antirracista. “Falamos de teoria e de prática, de pensar e repensar a escola, de aspectos conceituais da perspectiva antirracista, das experiências como professora e como idealizadora de uma escola afro-brasileira e sua pedagogia”, resumiu.
Fortalecendo as Políticas Antirracistas
João Pedro Martins, assessor da Diretoria de Coordenação Executiva da Bem Comum, enfatizou a importância das reflexões propostas no encontro para fortalecer as políticas antirracistas. “Através dessa formação e dessa parceria, outros municípios vão conhecer mais sobre essa experiência voltada para o fortalecimento das relações étnico-raciais, da autoestima da população negra e da garantia das aprendizagens dos seus estudantes. É uma oportunidade de aprofundar essa discussão e essas práticas”, explicou Martins. Ele reforçou o compromisso da organização em liderar e promover iniciativas que transformem a educação em uma ferramenta de igualdade e justiça social.
Compartilhamento de Experiências
A programação também incluiu um espaço significativo para o compartilhamento de experiências entre os municípios presentes. Eliene Marcia Fernandes, superintendente de Ensino e Apoio Pedagógico da Secretaria Municipal de Educação de Guanambi, destacou a importância dessas trocas. “É essencial que a temática das relações étnico-raciais esteja presente na escola e estar aqui integrando esse debate agrega experiências que vão se desdobrar em novas ações de promoção da equidade no nosso município”, observou Fernandes.
Iniciativas em Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER)
Confira a relação das iniciativas em Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) apresentadas por cada município:
- Secretaria de Educação do Estado do Bahia: Edital Makota Valdina
- Alagoinhas: Caderno de Orientações Pedagógicas para Educação Antirracista
- Camaçari: Implementação da Coordenadoria de Inclusão Educacional e do Núcleo de Educação para as Relações Étnico-Raciais
- Guanambi: Construção dos referenciais para educação étnico-racial dialogando com as comunidades quilombolas
- Mata de São João: Feira de Matemática Etnomatemática e seus caminhos e formação de gestores escolares em ERER
- Porto Seguro: As ações do setor da Educação das Relações Étnico-Raciais
- Simões Filho: Projetos pedagógicos voltados para a diversidade étnico-racial das comunidades
- Vitória da Conquista: Criação da equipe de Educação de Jovens e Adultos e Diversidade
- Feira de Santana: Encontros Municipais de Educação para as Relações Étnico-Raciais
- Salvador: Projeto Salvador de Arte, Educação e Cultura Negra – Mostra Criativa
A Associação Bem Comum continua comprometida com a promoção de uma educação equitativa e inclusiva, inspirando e capacitando educadores a implementar práticas antirracistas em suas comunidades. Eventos como este são fundamentais para construir um futuro onde todas as crianças tenham acesso a uma educação de qualidade, livre de discriminação e cheia de oportunidades.
Com informações da Assessoria de Comunicação de Camaçari.
Na terça-feira (07/05), ocorreu o Seminário Regional Educar para Valer 2024 no hotel Luzeiro, na cidade de Recife (PE). O evento, realizado pela Associação Bem Comum, contou com a presença de representantes dos estados de Pernambuco e Alagoas, como prefeitos, secretários de Educação, Finanças, articuladores locais, diretores de ensino e coordenadores da equipe de acompanhamento escolar, além de representantes do Programa Estadual de Alfabetização.
Segundo o secretário de Educação de Pesqueira, Danilo Ramon, “o seminário foi um momento muito rico pela troca de experiências, de aprendizados. Saio daqui com a certeza de que hoje tivemos muitos avanços com as contribuições de cada cidade. Então, muito obrigado por proporcionar este dia e espero que venham muito mais momentos ricos como este”, comemorou o gestor.
Ao longo do dia, cada município pode esclarecer dúvidas e promover reflexões a partir de uma galeria de evidências expostas nas paredes do ambiente.Também aconteceram rodas de conversa sobre finanças públicas e planos para alcançar os resultados de aprendizagem desejados para 2024.
por Talita Castro (Ascom Igarassu/PE)
Confira quem são os professores-autores responsáveis pela elaboração do novo Material Didático Complementar do Estado.
A Secretaria de Educação do Estado do Tocantins divulgou, na última quarta-feira (08/05), o resultado do processo de seleção de professores das redes públicas municipais e estadual para compor o Time de Autores do novo material didático complementar do Programa Alfabetiza Mais Tocantins. Esta iniciativa é resultado de uma parceria entre as Associações Bem Comum e Nova Escola.
O grupo será responsável por produzir material didático complementar de alfabetização, direcionado ao 1º e 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e chegará às escolas para o ano letivo de 2025.
As inscrições para o processo seletivo para as treze vagas disponíveis começaram no dia 11 de março de 2024 e se estenderam até 07 de abril de 2024. Foram 268 docentes tocantinenses inscritos, dos quais 32 avançaram para a fase de entrevistas com a equipe da Seduc (TO) e Associação Nova Escola.
Para participar era necessário ter experiência comprovada de, ao menos, três anos em alfabetização (1º e 2º anos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental), ter vínculo empregatício com as redes municipais de ensino ou com a rede estadual e já ter participado de formações sobre o Documento Curricular Referencial do Tocantins ou sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Abaixo, indicamos o nome e a Superintendência Regional de Educação de cada professora selecionada, de acordo com as especificações do edital:
- Adriana de Lourdes Sampaio de Oliveira – Paraíso do Tocantins
- Ângela Cristina Cardoso Barros Carlotto – Gurupi
- Aurisneide Marques chaves – Araguatins
- Eliane Fátima Soares de Jesus – Arraias
- Fabiana Fonseca Morais Dias dos Santos – Paraíso do Tocantins
- Fabiane Carneiro Saraiva Chaves – Tocantinópolis
- Josélia Sampaio de Sousa – Araguaína
- Maria Araújo de Sousa – Palmas
- Meires Nete Ferreira Lima Madalena – Araguatins
- Paula Cristina de Carvalho Gonçalves – Palmas
- Renata Pereira de Sousa Oliveira – Araguatins
- Sirleide Lopes Martins Dantas – Araguatins
- Suely Batista dos Santos Queiroz – Araguaína
Imagem: Associação Nova Escola
Uma delegação composta por representantes de diversos municípios do Paraná embarcou em uma jornada de aprendizado e colaboração ao visitar a cidade de Sobral, no estado do Ceará.
O evento, organizado pela Secretaria da Educação do Paraná em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime-PR) e apoiado pela Associação Bem Comum, teve lugar no Hotel Diogo em Fortaleza e marcou o início de uma iniciativa voltada para a troca de experiências com o reconhecido modelo educacional de Sobral.
A solenidade de abertura foi enriquecida com a presença e discursos de importantes líderes educacionais, incluindo Veveu Arruda, Diretor Executivo da Bem Comum; Eliane Alves Bernardi Benatto, Coordenadora do Núcleo de Cooperação Pedagógica com Municípios, da Secretaria Estadual de Educação; Edna Maria Capelari, Dirigente municipal de Paraíso do Norte; e Conceição Ávila, Diretora da Parceria pela Alfabetização em Regime de Colaboração (Parc/Bem Comum).
Durante o evento, Conceição Ávila, diretora da PARC, compartilhou informações sobre a Bem Comum e o programa PARC, ressaltando sua importância na promoção da alfabetização. Veveu Arruda trouxe à tona o papel crucial das Secretarias Municipais de Educação na promoção da alfabetização, destacando a necessidade de diretrizes claras, monitoramento sistematizado e mobilização social.
Hylo Leal, coordenador de Avaliação da Bem Comum, ofereceu uma análise detalhada dos resultados de avaliação de fluência do Estado do Paraná, fornecendo valiosos insights para orientar futuras iniciativas no campo da educação. Essa análise contribuiu significativamente para as discussões sobre os desafios e oportunidades enfrentados pelo estado.
Ao longo do evento, a comitiva visitará escolas no intuito de conhecer projetos inovadores e estabelecer diálogos construtivos com os profissionais da educação de Sobral. Essa iniciativa de troca de experiências e colaboração entre os estados reflete o compromisso compartilhado de promover uma educação de qualidade e equidade para todos os alunos. A visita à Sobral representa um passo importante na busca por soluções eficazes para os desafios educacionais enfrentados pelo Paraná e por todo o Brasil.
A Associação Bem Comum realiza, durante os meses de abril e maio (de 17/04 a 28/05), Seminários Regionais com o tema: “Potencializando o futuro com a equipe de acompanhamento escolar”. Os eventos acontecerão em seis capitais brasileiras e reunirão lideranças políticas, gestores públicos e técnicos da educação dos 48 municípios brasileiros apoiados pela instituição para fortalecimento das políticas de alfabetização.
Além do tema norteador, o momento também promoverá uma troca de experiências e reflexões sobre as oportunidades e desafios em comum; além de uma reunião técnica com prefeitos e secretários de educação e finanças sobre o cenário financeiro para 2024, mediada pelo consultor da Bem Comum, André Carvalho.
Segundo Veveu Arruda, diretor executivo da Bem Comum, a agenda foi pensada para promover uma análise acerca do orçamento disponível para a educação, considerando que 2024 é um ano atípico, eleitoral. “Não devemos deixar de fazer as coisas com o argumento de que o dinheiro ‘é pouco’. Precisamos ter a capacidade de, com o que tem, fazer mais. E estabelecer critérios técnicos para seleção de prioridades. Fazendo isso, o fluxo da gestão financeira funciona melhor”, ponderou ele.
Cada Seminário Regional acontecerá em datas distintas nas cidades de São Luís (MA), João Pessoa (PB), Macapá (AP), Recife (com participantes de Pernambuco e Alagoas), Salvador (reunindo Bahia e Sergipe) e Vitória (com Espírito Santo, São Paulo e Rio Grande do Sul).
| Data | Grupo | Sede |
| 17/04 | MA e PA | São Luís |
| 07/05 | PE e AL | Recife |
| 08/05 | BA e SE | Salvador |
| 10/05 | ES, RS e SP | Vitória |
| 17/05 | PB | João Pessoa |
| 28/05 | AP | Macapá |
A iniciativa é realizada anualmente e deseja proporcionar a troca de experiências entre as redes de educação públicas, municipais e estaduais, que atuam na seara da alfabetização, especialmente, articuladores locais, diretores de ensino e coordenadores da equipe de acompanhamento escolar.
Representantes dos Programas Estaduais de alfabetização serão convidados a participar de cada um dos Seminários Regionais com o intuito de fortalecer o regime de colaboração entre os entes federados e a sinergia entre as iniciativas municipais e estaduais em cada território.
1º Encontro acontece em São Luís (MA)
O primeiro Seminário Regional aconteceu na capital maranhense, São Luís, na quarta-feira (17/04), e reuniu representantes dos municípios de Barreirinha, Itapecuru Mirim, Paço do Lumiar, São Luís, Timon, Vargem Grande e Benevides (Pará), todos apoiados pela Bem Comum.
O diretor do Programa Educar pra Valer, Júlio Cavalcante, disse que acompanha os indicadores da alfabetização no estado e ressaltou que os resultados são desafiadores. “Precisamos dar destaque aos bons exemplos, do que é feito nos municípios, para inspirar outras experiências dentro do próprio estado e conseguir colocar o Maranhão como um dos melhores resultados do Brasil. E isto passa pelas Secretarias de Educação, pela gestão escolar e equipes técnicas, por isso reunimos todos vocês aqui hoje”, explicou.
Cada prefeito convidado recebeu um relatório técnico com os indicadores de aprendizagem com base no Sistema Estadual de Avaliação do Maranhão (Seama) – série histórica de 2021 a 2023 – para análise do que ainda precisa ser feito para alcançar as metas de 2024. Os alunos avaliados são do 2º ano do Ensino Fundamental, em Língua Portuguesa. “Os resultados são animadores e vamos celebrar os avanços, juntos, mas já de olho nos desafios que ainda teremos este ano para cumprir as metas e garantir todas as crianças alfabetizadas”, ressalta Júlio.
O 1º Encontro Nacional de Formadores do Ciclo de Alfabetização reuniu participantes de 43 municípios brasileiros.
Cerca de 140 docentes que atuam como formadores do ciclo de alfabetização participaram, entre os dias 26 de fevereiro e 6 de março, do 1º Encontro Nacional promovido pela Associação Bem Comum para municípios apoiados pelo Programa Educar pra Valer (EpV). Durante o evento, que aconteceu na sede da Lyceum Consultoria, em Sobral (CE), os formadores foram divididos em três grupos que participaram da programação durante três dias.
Na acolhida, o diretor-executivo da Bem Comum, Veveu Arruda, destacou o importante papel desempenhado pelos formadores em seus municípios. “Quem cuida das nossas crianças está cuidando das novas gerações. Com o trabalho de vocês, formadores de professores alfabetizadores, vocês estão possibilitando que as novas gerações sejam protagonistas das transformações, não só econômicas, mas também em relação à equidade, tornando o nosso país um lugar melhor de se viver. Então, este é um trabalho muito importante e, por isso, vocês merecem todos os aplausos e reconhecimentos”, parabenizou.
Segundo Veveu, a escola tem o papel não apenas de garantir o acesso ao conhecimento ou de promover o desenvolvimento cognitivo, mas também de potencializar competências socioemocionais e cidadãs. “O nosso sonho é que a escola seja um lugar onde a criança passa a acreditar na força que ela tem, especialmente as crianças pobres, filhas e filhos de trabalhadores urbanos e rurais. E a formação é absolutamente indispensável para este processo de transformação de uma escola que produz analfabetos para uma escola que realmente alfabetiza”, ponderou.
O diretor do programa Educar pra Valer, Júlio Cavalcante, destacou que o evento foi essencial para planejar os próximos passos da formação de professores nos municípios apoiados e, principalmente, fortalecer as políticas municipais de formação de professores alfabetizadores.
Programação
O primeiro dia do encontro abordou os elementos teórico-pedagógicos de uma boa aula – aquela que garante a aprendizagem de todas as crianças – como a organização de uma rotina de sala, o uso da contação de histórias para a formação de leitores e a importância do acompanhamento pedagógico ao professor alfabetizador. Todos os momentos formativos foram mediados por Vânia Félix, formadora de professores da Lyceum, instituição parceira da Bem Comum.
Na manhã do segundo dia, os professores tiveram a oportunidade de observar salas de aula em três escolas públicas de Sobral – Maria Yêdda Frota, José da Matta e Silva e Padre Osvaldo Chaves – com o objetivo de compreender como os elementos teóricos são aplicados na prática por professores alfabetizadores. À tarde, houve um momento para troca de experiências sobre os aprendizados da visita técnica e, em seguida, debateu-se sobre o perfil e as atribuições do formador municipal.
A secretária de Educação de Vitória (ES), Juliana Rohsner, destacou que o evento foi importante para inspirar e ver de perto como funciona a rotina de uma escola alfabetizadora. “Tivemos a oportunidade de ver dentro da escola como a aula acontece, quais são os princípios e valores, qual é o ritmo e a rotina que não pode faltar. Com isso, os nossos formadores também estão se inspirando para que possam trazer essas práticas para a rede pública de Vitória”, disse ela. Também participaram do encontro os secretários de Educação dos municípios de Serra Talhada (PE), Vitória (ES), Benevides (PA) e Pesqueira (PE).
O terceiro dia contou com uma troca de experiências exitosas em sala de aula, resultado das formações realizadas pelos municípios presentes no evento. O evento foi concluído com a validação coletiva da proposta de formação continuada e em serviço do Programa EpV, que será implementada durante o ano de 2024 para todos os municípios parceiros.
Samuel Peres, analista de Educação da Fundação Lemann – uma das instituições parcerias da Bem Comum na execução do Programa Educar pra Valer – ressaltou que o evento contribuiu para reforçar o quanto a cooperação entre o formador e o professor alfabetizador pode impactar positiva e diretamente nos resultados de aprendizagem das crianças. “O programa sistematiza uma metodologia pautada em uma rotina que capacita e empodera os professores e ela mostrou-se eficaz no objetivo de fortalecer as redes participantes com compartilhamento de experiências. Fica nítida a importância de como a aproximação do formador com o professor impacta no processo de ensino-aprendizagem dentro de sala de aula”, explica ele.
Participaram do 1º Encontro Nacional formadores dos seguintes municípios: Alagoinhas (BA), Aracaju (SE), Barreirinhas (MA), Benevides (PA), Cabaceiras (PB), Cabedelo (PB), Cachoeiro de Itapemirim (ES), Cajazeiras (PB), Camaçari (BA), Conde (PB), Feira de Santana (BA), Ferraz de Vasconcelos (SP), Guanambi (BA), Guarabira (PB), Igarassu (PE), Itapecuru Mirim (MA), João Pessoa (PB), Linhares (ES), Macapá (AP), Maceió (AL), Mamanguape (PB), Mata de São João (BA), Monteiro (PB), Novo Hamburgo (RS), Olinda (PE), Paço do Lumiar (MA), Patos (PB), Paulista (PE), Pesqueira (PE), Princesa Isabel (PB), Queimadas (PB), Salgueiro (PE), Salvador (BA), Santana (AP), São Cristóvão (SE), São Luís (MA), Serra Talhada (PE), Simões Filho (BA), Sousa (PB), Timon (MA), Vargem Grande (MA), Vitória (ES) e Vitória da Conquista (BA).
Confira, a seguir, o depoimento de algumas das formadoras que participaram do evento.
“Este está sendo um encontro de partilha. Quando encontramos outros municípios, vemos que há uma unidade no que estamos fazendo. Eu fiquei encantada com a visita à escola, como o aluno é protagonista do processo de ensino-aprendizagem, como as crianças são respeitadas, como todos os alunos são considerados em sala de aula. Não foi uma aula complexa, foi simples, mas engajou todos os estudantes e nos mostrou, na prática, como uma rotina pode ser implementada de forma articulada, uniforme e bem leve. Vi também que a maior parte do tempo da diretora é investido no pedagógico. Foi o momento de perceber também que o que os formadores do EpV levam para nós, em São Luís, acontece, é real. E ficamos encantados.”
Luziane Araújo,
formadora de São Luís (MA)
“Eu tenho 33 anos de sala de alfabetização. Neste tempo, eu passei por muitas formações, do governo federal, do meu estado, do município. Eu percebi que muitas vezes oferecer um conteúdo muito rebuscado para o professor, não chegava até a criança. O EpV, pra mim, trouxe o frescor de encontrar esse professor e ressignificar o que ele já sabe, potencializar. E quando participei das primeiras formações do programa eu lembrei muito de Paulo Freire quando ele fala que, primeiro tenho que chegar ao outro com o conhecimento que ele tem para dialogar com ele. E eu vi que as formações anteriores, foram um monólogo, falavam muito bonito com muitas teorias, mas que não dialogavam com a prática do professor e não chegava na ponta. E o EpV fala para o professor ‘isso que você já faz também é importante, mas podemos fazer também de outras formas’. Isso dá um empoderamento ao professor, porque é ele quem está com as crianças.”
Gislene Nara,
formadora de Cachoeiro de Itapemirim (ES).
“Esses dias têm sido enriquecedores para mim, que sou articuladora do município e também formadora. Nós temos visto transparência no trabalho que é desenvolvido em Sobral. Visitamos a escola Padre Osvaldo e vimos uma gestão compromissada, com responsabilidade, que busca o engajamento de todos da escola pela aprendizagem das crianças. Observamos na formação e na prática a questão da rotina. Que cada detalhe, do planejamento, à rotina, passando pela proposta curricular faz a diferença. Vimos também o quanto é importante pensar uma aula que seja para todas as crianças, levando em conta as diversidades e a equidade, e tudo isso eu vou levar para compartilhar com o meu município.”
Milena Marques, formadora de Cabaceiras (PB)
Sobre o Educar pra Valer
O Programa Educar pra Valer, da Associação Bem Comum, tem o objetivo de prestar assessoria técnica gratuita aos municípios parceiros para apoiá-los na implementação de boas práticas de gestão. A iniciativa conta com o apoio da Fundação Lemann, Instituto Natural e B3 Social e foi elaborada a partir da experiência de sucesso da reforma educacional ocorrida há quase 20 anos no município de Sobral (CE) e no Programa Alfabetização na Idade Certa, do Governo do Ceará.